商洛第三方外校機構(gòu)第三方檢測機構(gòu)

同時，生產(chǎn)企業(yè)還要不定期地對計量人員的專業(yè)知識和工作能力進行抽查，還要對計量人員的計量結(jié)果進行抽查，這樣可以使計量人員在工作中緊張起來，減少錯誤的發(fā)生，還可以使工作人員把學習到的技能運用到實踐中去，在實踐中尋找不足，并加以改正，這樣就可以使整個團隊始終保持著高水準的工作狀態(tài)。

風險識別是發(fā)現(xiàn)、確認和描述風險的過程，包括對風險源、事件及其原因和潛在后果的識別。質(zhì)量風險存在于檢測/校準業(yè)務(wù)受理、抽樣、檢測/校準實施和結(jié)果報告等各個環(huán)節(jié)，可通過數(shù)據(jù)分析、行業(yè)標桿比較、質(zhì)量監(jiān)督、內(nèi)部審核等方法來識別。質(zhì)量風險有以下5種類型:

.違法風險。由于未執(zhí)行或沒有全面、認真執(zhí)行國家法律法規(guī)和政策規(guī)定，影響合法性質(zhì)量目標實現(xiàn)的因素。例如，偽造數(shù)據(jù)，實驗室不具備應有的資質(zhì)但對外開展檢測/校準，在產(chǎn)品質(zhì)量抽查活動中不執(zhí)行抽檢分離的原則等。
.違規(guī)風險。由于違反監(jiān)管部門、授權(quán)或認可機構(gòu)以及自身管理體系文件的要求，影響合規(guī)性質(zhì)量目標實現(xiàn)的因素。例如，獲準認可的實驗室沒有按照認可委規(guī)定的溯源途徑進行測量溯源，能力驗證的項目和頻次不符合要求等。

.能力風險。由于實驗室在人員技術(shù)能力、設(shè)備、設(shè)施方面的不足，影響質(zhì)量目標實現(xiàn)的因素。包括校準/檢測人員不完全具備能力；原先有能力，但由于方法、設(shè)備、設(shè)施等發(fā)生變化導致實驗室能力的下降。
.系統(tǒng)風險。由于實驗室在組織、過程等質(zhì)量管理體系設(shè)計方面的不足，影響質(zhì)量目標實現(xiàn)的因素。例如，程序、作業(yè)指導書規(guī)定不夠具體，接口不夠清晰導致執(zhí)行中發(fā)生偏差。
.不明風險。由于無法預料的因素，或未能識別的潛在缺陷，影響到質(zhì)量目標的實現(xiàn)。例如，環(huán)境條件發(fā)生未被識別的波動等不明情況。

回避風險是指主動避開損失發(fā)生的可能性?；乇茱L險可以從根本上消除隱患，但這種方法具有很大的局限性，因此并不常用。在實驗室中，沒有進行方法驗證的項目不開展檢測/校準，就是一種回避風險的做法。
減少風險是指采取預防措施，以降低損失發(fā)生的可能性及損失程度。減少風險涉及一個現(xiàn)時成本與潛在損失比較的問題:若潛在損失遠大于采取預防措施所支出的成本，就應采用預防風險手段。

環(huán)規(guī)測量結(jié)果的不確定度就要控制在1μm以內(nèi)；如果用于校準內(nèi)徑百分表，測量不確定度為(2～3)μm就可以滿足需要。設(shè)備用途不同，需關(guān)注的技術(shù)參數(shù)也不同。某水利工程施工單位曾經(jīng)因為經(jīng)緯儀的橫軸與豎軸的垂直度超差，影響水庫閘門的安裝，造成重大損失。因此用于設(shè)備安裝的經(jīng)緯儀和全站儀，對于橫軸與豎軸的垂直度指標應比一般用于建筑施工的給予更多關(guān)注。

接受風險是指自己非理性或理性地主動承擔風險?！胺抢硇浴苯邮茱L險是指對損失發(fā)生存在僥幸心理或?qū)撛诘膿p失程度估計不足從而暴露于風險中；“理性”接受風險是指經(jīng)正確分析，認為潛在損失在承受范圍之內(nèi)，即使發(fā)生也可以接受。接受風險一般適用于發(fā)生概率小，且損失程度低的風險。

例外許可”是典型的接受風險。例外許可只用于特殊情況下對程序的偏離，而不適用于違法違規(guī)，否則就是“非理性”接受風險了。通過對設(shè)備的核查延長校準時間間隔，也是一種“接受風險”。對于采取接受風險的做法，需要接受監(jiān)督和評審。



轉(zhuǎn)移風險是指通過某種安排，把自己面臨的風險全部或部分轉(zhuǎn)移給另一方。通過轉(zhuǎn)移風險而得到保障，是應用范圍最廣、最有效的風險管理手段。實驗室活動中，采取分包的形式將超出自己能力范圍的檢測/校準業(yè)務(wù)交由具備資質(zhì)與能力的機構(gòu)承擔，可以視為轉(zhuǎn)移風險。