北京拓展培訓基地

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北京明陽天下國際拓展培訓公司

北京明陽天下拓展公司主要是為公司提供全面、系統(tǒng)、高效、個性化管理培訓服務的專業(yè)機構，致力于成為國內優(yōu)秀的專業(yè)培訓服務提供公司。

北京明陽天下拓展公司為企業(yè)定制培訓、咨詢、公開課為核心業(yè)務，擁有管理技能、人力資源、職業(yè)發(fā)展、企業(yè)拓展等十二類課程體系，形成了獨具特色的培訓服務。

北京明陽天下拓展公司聚集千余名實戰(zhàn)派培訓講師，專注于為公司提供個性化的培訓解決方案。我們的目標是為公司提供專業(yè)、貼身的培訓方案，為企業(yè)造就更多優(yōu)秀人才，助力于企業(yè)的人力資源建設。

培訓主題：隊伍創(chuàng)新思維訓練 水平思考法 六頂思考帽天數(shù)：1 天

課程簡介

作為職業(yè)經理人，您是不是感覺到經過一段時間的工作后，水平難以提升了，沒有創(chuàng)意了，這是為什么呢？是因為思維形成了障礙而難以突破。

今天企業(yè)的創(chuàng)新不能只局限于產品的創(chuàng)新。管理的創(chuàng)新、營銷的創(chuàng)新等同樣重要。

創(chuàng)新企業(yè)不斷發(fā)展的源泉，企業(yè)創(chuàng)新在于員工和隊伍思維意識模式的突破。

其實創(chuàng)新是有方法的！此課程以通俗易懂的方式，結合大量有趣和啟發(fā)性的案例與練習，指導大家運用科學的思考工具----水平思考法，突破思維障礙，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己！

許多中外著名企業(yè)通過此課程的學習，得到超乎想象的企業(yè)效益。

課程內容

第一講我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)新

創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的地位

創(chuàng)新對企業(yè)的意義

摩托羅拉等知名企業(yè)的創(chuàng)新活動

第二講如何成為創(chuàng)新人才--人人都可創(chuàng)新

個人創(chuàng)新意識和隊伍創(chuàng)新意識

創(chuàng)新的要素、目標和手段

第三講是什么影響我們的創(chuàng)新

思維障礙是影響創(chuàng)新的主要因素

思維障礙的根源

第四講突破思維障礙的利器六帽子思考法

六帽子思考法的好處

六帽子思考法的內容

白帽資料與信息

紅帽直覺與感情

黑帽邏輯與批判

黃帽積極與樂觀

綠帽創(chuàng)新與冒險

藍帽系統(tǒng)與控制

六帽子思考法的要點

六帽子思考法實際運用和案例

培訓主題：從技術走向管理 研發(fā)人員績效考核 研發(fā)隊伍建設管理天數(shù)：2 天

課程前言：

越來越多技術立業(yè)的企業(yè)隨著企業(yè)、業(yè)務、人員規(guī)模的快速成長，對研發(fā)管理人才的數(shù)量和質量都提出了更高的要求。因技術優(yōu)則仕而提撥上來的研發(fā)管理人才如果還過多的沉迷于原來的成功要素優(yōu)秀的技術，而忽略對研發(fā)隊伍和人員的有效管理，則無法實現(xiàn)組織賦予其的重任

如何考察后備人員是否具備研發(fā)管理的基本覺悟和認識？

如何讓新任研發(fā)經理匹配新的崗位和新的角色？

如何對研發(fā)人員進行績效評價？

針對以上問題，我們特邀原IBM產品總監(jiān)劉銘先生，與我們一同分享從技術專才走向技術管理-研發(fā)人才的管理的精彩課程，本課程通過重新認識研發(fā)、研發(fā)管理、管理者、被管理者之間的特質及其關系，讓研發(fā)管理者建立基本的研發(fā)管理認識；通過提升研發(fā)管理者個體能力，促使企業(yè)/組織研發(fā)管理整體能力提升。

課程收獲：

1、描述從技術工程師到研發(fā)管理者的角色轉換

2、掌握授權、判斷要事、執(zhí)行任務的方法

3、明確研發(fā)工作中溝通障礙的主要表現(xiàn)形式

4、運用研發(fā)隊伍建設的方法

課程大綱：

、通過開場白讓課程的參與者相互熟悉，為課程后續(xù)順利開展奠定基礎這也是任何管理者需注意的問題

2、什么是管理，什么是研發(fā)，什么是產品，什么是技術。它們有什么特點？讓學員理解研發(fā)管理者的管理對象

3、學員演練組建項目隊伍，識別后續(xù)演練用項目

4、了解學員關于本課程的關注點

5、界定項目課程內容，明確課程目標

二、技術到管理的角色轉換與重新定位

學習目標：重新定位自己的位置，理解技術工作與管理工作的差別，建立基本的研發(fā)管理者意識。

1、“技術優(yōu)則仕”的研發(fā)管理者提拔方式的優(yōu)點與缺點

2、技術人員向管理轉型的必要性

（1）對管理的基本認識（分享管理大師的經典理論）

（2）管理人員與技術人員的素質模型

（3）技術人員與各級管理者行為動機的差異

（4）技術人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別

3、管理角色的定位和轉型

（1）典型技術管理者的管理常見誤區(qū)（老母雞效應、事必躬親、完美主義、害怕失去“飯碗”、全能妄想、不懂“委曲求全”等）

（2）技術向管理轉型的障礙

（3）管理者七大基本行為

（4）從技術向管理轉型的進階模式

（5）技術人員向管理人員轉型的障礙與關鍵環(huán)節(jié)

（6）（研討：紅臉與黑臉、管人與管事、自己動手與推動他人、剛性與彈性）

（7）企業(yè)典型的職位層次及要求

4、管理能力提升

（1）進入管理者的角色

①管理者的歸屬感

②管理者的壓力感

③管理者的危機感

（2）管理者的影響力提升（如何提升影響力與領導力）

（3）管理體系的基本模型（各職能在企業(yè)運作中的定位與角色，如何從企業(yè)的角度看待管理）

（4）從技術到管理-技能提升模型（管理實用知識及技能體系、提升途徑）

（5）從技術到管理的能力修煉方式（管理的“道”與“術”）

5、職能部門管理者的角色

（1）按級別：下級、上司、同僚

（2）按行為：上傳下達的中間人、掛名首腦、談判者、導師、責任承擔者