威海延長線 戶外游樂隊伍拓展訓(xùn)練 企業(yè)培訓(xùn) 體驗式內(nèi)訓(xùn)

威海延長線 戶外游樂隊伍拓展訓(xùn)練 企業(yè)培訓(xùn) 體驗式內(nèi)訓(xùn)

威海延長線企業(yè)管理咨詢公司，是國內(nèi)知名的管理咨詢機構(gòu)，是山東省管理咨詢業(yè)開拓者之一，公司擁有高水平的培訓(xùn)管理隊伍以及專業(yè)的操作流程和多處大型標準化體驗式培訓(xùn)基地，是威海目前專業(yè)，規(guī)模大的，客戶滿意度高的管理咨詢培訓(xùn)機構(gòu)之一。延長線始終致力于整合傳播國內(nèi)外先進管理理念和優(yōu)實踐成果并推動其在中國管理實踐的運用，與此同時，不斷總結(jié)，研究中國管理實際，提出了一系對于中國企業(yè)有實際意義，原創(chuàng)性的管理工具和方法，并在對國內(nèi)外先進管理智力成果進行研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。開發(fā)具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)化產(chǎn)品和服務(wù)，將“為客戶創(chuàng)造價值”，“與客戶共同成長”的理念落于實處。公司現(xiàn)設(shè)：體驗式培訓(xùn)中心、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中心、管理咨詢中心。專業(yè)致力于體驗式拓展訓(xùn)練、體驗式內(nèi)訓(xùn)、沙盤模擬訓(xùn)練、公開課和管理咨詢診斷等管理培訓(xùn)服務(wù)項目，并開創(chuàng)了公務(wù)員系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)等多種針對性的行業(yè)培訓(xùn)先河，在企業(yè)界和政府界享有良好的知名度和美譽度。

拓展訓(xùn)練根據(jù)個人的特點合理的安排、制定課程，不僅比傳統(tǒng)的教育方式更能吸引學(xué)習(xí)者，提高學(xué)習(xí)者的興趣，也更能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好、健全的個性。比如：一個學(xué)習(xí)者，他在完成空中抓杠這一項目中，從開始的不敢、害怕到勇敢的跳出這一步，在他完成的同時，他也完成了一次戰(zhàn)勝自我、突破自我，也使自己得到了一次提升、一次飛躍再比如拓展訓(xùn)練的項目里面有著很多的有關(guān)于溝通方面的項目、課程，如破譯密碼，它是在看不見、不能說話的情況下根據(jù)自己所得到的信息與其他的學(xué)習(xí)者交流完成一個任務(wù)，通過項目、課程對學(xué)習(xí)者在溝通方面、與人交流方面等都得到了提高拓展訓(xùn)練主要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者一種隊伍的精神、一種與人溝通、與人相處的的方式，它更是一種學(xué)習(xí)的方式，它將一些枯燥、乏味的知識、理論通過一種更直觀、更簡潔的方式表現(xiàn)出來，不僅是讓學(xué)習(xí)者學(xué)到知識，更是讓學(xué)習(xí)者直觀的體驗到知識，正如荀子所說：“知之不若行之”，王夫之，“知行相資以為用”等等，知就是知識，而行指的就是教育原則、學(xué)習(xí)的方式。

所以拓展訓(xùn)練是一種個性化的教育，它充分的符合了馬斯洛的需求理論，可以充分的調(diào)動起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。因為它可以充分的考慮學(xué)習(xí)者的個性，在項目與課程的安排上它就更個性化，所以它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者、參與者良好、健全的個性。它的項目、課程的選擇、安排在符合學(xué)習(xí)者個性、興趣和教育學(xué)、馬斯洛需求理論等的同時，它的終目的就是通過這些達到改變、提高的目的?？傊?，拓展訓(xùn)練它是一種教育方式、一種學(xué)習(xí)方式、一種體驗式的學(xué)習(xí)方式。

拓展訓(xùn)練根據(jù)個人的特點合理的安排、制定課程，不僅比傳統(tǒng)的教育方式更能吸引學(xué)習(xí)者，提高學(xué)習(xí)者的興趣，也更能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好、健全的個性。比如：一個學(xué)習(xí)者，他在完成空中抓杠這一項目中，從開始的不敢、害怕到勇敢的跳出這一步，在他完成的同時，他也完成了一次戰(zhàn)勝自我、突破自我，也使自己得到了一次提升、一次飛躍再比如拓展訓(xùn)練的項目里面有著很多的有關(guān)于溝通方面的項目、課程，如破譯密碼，它是在看不見、不能說話的情況下根據(jù)自己所得到的信息與其他的學(xué)習(xí)者交流完成一個任務(wù)，通過項目、課程對學(xué)習(xí)者在溝通方面、與人交流方面等都得到了提高拓展訓(xùn)練主要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者一種隊伍的精神、一種與人溝通、與人相處的的方式，它更是一種學(xué)習(xí)的方式，它將一些枯燥、乏味的知識、理論通過一種更直觀、更簡潔的方式表現(xiàn)出來，不僅是讓學(xué)習(xí)者學(xué)到知識，更是讓學(xué)習(xí)者直觀的體驗到知識，正如荀子所說：“知之不若行之”，王夫之，“知行相資以為用”等等，知就是知識，而行指的就是教育原則、學(xué)習(xí)的方式。

所以拓展訓(xùn)練是一種個性化的教育，它充分的符合了馬斯洛的需求理論，可以充分的調(diào)動起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。因為它可以充分的考慮學(xué)習(xí)者的個性，在項目與課程的安排上它就更個性化，所以它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者、參與者良好、健全的個性。它的項目、課程的選擇、安排在符合學(xué)習(xí)者個性、興趣和教育學(xué)、馬斯洛需求理論等的同時，它的終目的就是通過這些達到改變、提高的目的。