給花卉澆水新課導(dǎo)入 給花澆水教案

本題記涵蓋了給木本花卉澆水的方法、不同學(xué)科新課導(dǎo)入的技巧以及特定情境下的教學(xué)導(dǎo)入策略，旨在探討教育教學(xué)與園藝養(yǎng)護(hù)中的有效導(dǎo)入與管理方法。

怎樣給木本花卉澆水？

木本花卉既有喬、灌木之分，又有常綠、落葉之別，因此澆水要依照花木習(xí)性分別對(duì)待。

通常新栽的花木，不論耐旱力強(qiáng)弱，均應(yīng)連續(xù)澆幾次透水，才能保證成活和健壯生長(zhǎng)。

新栽第一年天氣干旱時(shí)，需要酌情再澆2～3次透水。北方地區(qū)，以后每年早春、夏季、秋季需澆水5～7次。

較大花木地栽長(zhǎng)到4～5年之后，根系已深入土層，此時(shí)澆水可減少。

不論幼株或壯株，入秋后都應(yīng)減少澆水，使土壤保持較干燥狀態(tài)，使枝條及時(shí)停止生長(zhǎng)，以免遭受凍害。

冬季上凍地區(qū)可在冬初澆一次防凍水，以便維持根部相對(duì)穩(wěn)定的低溫，減少冷風(fēng)的襲擊，可以起到防凍作用。

實(shí)訓(xùn)課怎么導(dǎo)入新課？

二、新課導(dǎo)入的方法

新課的導(dǎo)入方法，主要應(yīng)從化學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并根據(jù)教師對(duì)教材的處理方法而定。

普遍的主要方法有：

1.提問導(dǎo)入

提問導(dǎo)入，就是教師在上課時(shí)復(fù)習(xí)提問中，通過提問或自問與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的舊常識(shí)，而導(dǎo)入新課的方法。

提問導(dǎo)入要求教師在確立提問的問題時(shí)，可以緊密聯(lián)系授課內(nèi)容，引入要自然。這不僅有助于常識(shí)的前后聯(lián)系，還會(huì)有助于常識(shí)的相互遷移。

2.實(shí)踐導(dǎo)入

實(shí)踐導(dǎo)入，就是教師動(dòng)用學(xué)生在日常生活實(shí)踐中所熟悉的化學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)，聯(lián)系本節(jié)教學(xué)內(nèi)容而導(dǎo)入新課的方法。但選用的例子要具有普遍性，被多數(shù)學(xué)生所熟悉，忌用生僻事例。

3.直觀導(dǎo)入

直觀導(dǎo)入，就是教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物圖表或幻燈形式來導(dǎo)入新課，這一導(dǎo)入是建立在直觀的基礎(chǔ)上，既可增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又可引起學(xué)生的興趣。

4.直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入亦可稱為開門見山導(dǎo)入。就是教師在上課伊始，就開宗明義的講授本章節(jié)的教材內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)。這種形式的導(dǎo)入，多用于緒言課或起始章節(jié)。教師語言要生動(dòng)形象。

5.懸念導(dǎo)入

懸念導(dǎo)入，就是教師通過前一節(jié)課，在講課中有意留下懸念問題，以作下一節(jié)課講述新課的“引子”，或是在前節(jié)布置作業(yè)時(shí)，留下待下節(jié)要講述的思考題，作為新課的導(dǎo)入。

這要求教師要做到單元備課，掌握住教材的前后聯(lián)系。而學(xué)生對(duì)于懸念仍未解決，或只是知其然，而不知其所以然，學(xué)生又急待知道結(jié)論和結(jié)果。

6.疑點(diǎn)導(dǎo)入

疑點(diǎn)導(dǎo)入，就是教師讓學(xué)生對(duì)前節(jié)所學(xué)內(nèi)容或?qū)Ρ竟?jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容提出疑難問題，借其“引子”而導(dǎo)入新課的方法。

它不同于懸念導(dǎo)入是由教師有目的的提出問題，前后常識(shí)聯(lián)系得也較密切。疑點(diǎn)導(dǎo)入，是由學(xué)生提出問題，要求教師能充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生可能提出的疑點(diǎn)內(nèi)容。

7.討論導(dǎo)入

討論導(dǎo)入，就是由教師提出問題，或借學(xué)生提出的疑點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，教師就其爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，加以引導(dǎo)而導(dǎo)入新課。

這一導(dǎo)入，所討論的問題，必須是講授常識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵，教師要注意引導(dǎo)，學(xué)生只要有一定的常識(shí)基礎(chǔ)，而提出的問題要能引起學(xué)生爭(zhēng)論。討論導(dǎo)入吸引力強(qiáng)，記憶深刻。

8.故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入，就是教師講述一段與所授新課有密切關(guān)系的故事，或介紹化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中與所授內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)成就，或展望化學(xué)常識(shí)的發(fā)展，或介紹常識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，來導(dǎo)入新課。

這一導(dǎo)入方式既可集中學(xué)生的注意，又可引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師要控制好時(shí)間，避免學(xué)生單純聽故事，而喧賓奪主。

9.聯(lián)想導(dǎo)入

聯(lián)想導(dǎo)入，就是由教師提出與新課內(nèi)容有關(guān)的化學(xué)常識(shí)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，引起學(xué)生回憶，加以聯(lián)想，來啟發(fā)學(xué)生的思維，而導(dǎo)入新課，這種形式的導(dǎo)入可促進(jìn)常識(shí)與能力的相互遷移。

通常聯(lián)想的形式也有多種：

有的與所授常識(shí)是因果或從屬關(guān)系的；

有的與所授常識(shí)的內(nèi)容相接近；

有的與所授常識(shí)內(nèi)容相類似；

還有的與所授常識(shí)內(nèi)容相似或不同，而進(jìn)行對(duì)比的，但這幾種聯(lián)想的形式在化學(xué)課中運(yùn)用較多。

聯(lián)想導(dǎo)入，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，有助于學(xué)生的能力培養(yǎng)，印象較深，記憶較牢。

10.歸納導(dǎo)入

歸納導(dǎo)入，就是由教師通過歸納、總結(jié)前一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，習(xí)題作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)、考卷分析等形式，針對(duì)學(xué)生存在的問題，分析原因而導(dǎo)入新課。

這種形式的導(dǎo)入有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)的能力，使新舊常識(shí)間、各種概念間的聯(lián)系更加緊密，多用于復(fù)習(xí)課和起始章節(jié)。

語文如何導(dǎo)入新課？

1、圖片導(dǎo)入法。如在講授桂林山水時(shí)，可以出示桂林山水圖片——同學(xué)們，我們一起來看看這美麗的景色，哪位同學(xué)知道這是什么地方？非常好，這就是桂林山水的美景。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家來欣賞美麗的桂林山水。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)的常識(shí)，有利于新舊常識(shí)間的銜接，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。如：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——承上啟下呢？嗯，同學(xué)說的太好了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是和我們的老朋友相關(guān)，下面我們一起來找朋友吧。

3、背景常識(shí)導(dǎo)入法。以介紹作者和討論課文背景常識(shí)為切入點(diǎn)，引入新課。如：同學(xué)們，夏天到了，池塘里開滿了荷花，真是漂亮極了！誰能告訴老師荷花有哪些特色？太棒了，大家說的非常好，今天葉圣陶先生也想加入我們的談?wù)?，下面我們一起來和葉圣陶先生一起欣賞和荷花吧。

4、視聽導(dǎo)入法。播放電影片段或課文相關(guān)的歌曲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如：播放小獅子的視頻，同學(xué)們，大家說剛才你們看到的小獅子可愛嗎？看來大家都非常喜歡我們的小獅子，今天我們就要和小獅子艾爾莎交個(gè)朋友，快來看看吧！

導(dǎo)入新課的方法？

1、創(chuàng)設(shè)情境法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們置身其中，深入體驗(yàn)教材的內(nèi)涵。從而激發(fā)學(xué)生探求常識(shí)的動(dòng)力。

2、巧用圖片法。讓學(xué)生觀察與授課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或圖片，從而導(dǎo)入新課

3、故事導(dǎo)入法。這是指巧妙的運(yùn)用寓意深刻又幽默、輕松的故事導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)小高潮。

4、情感導(dǎo)入法。指教師在教學(xué)伊始，借助一定的手段讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，引起強(qiáng)烈的情感共鳴，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的探求欲望。

5、興趣導(dǎo)入法。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的，積極思維，探求常識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。這種方法，的指教師在授課開始之前。

6、提問導(dǎo)入法。指通過設(shè)疑的方式，以問題導(dǎo)入新授課，引導(dǎo)學(xué)生去思索，去探究。

7、謎語導(dǎo)入法。是指教師結(jié)合授課內(nèi)容，巧用謎語導(dǎo)入新課，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來的一種課堂導(dǎo)入手段。

陰天可以給盆栽花卉澆水？

不可以

在家庭中養(yǎng)花經(jīng)常會(huì)遇到陰天的情況，陰天下雨千萬不要給花澆水，也不要去把植物放到外邊淋雨，因?yàn)槿绻柰聊鷿擦怂B著幾天下雨陰天，到最后澆上水土表一直很濕處于淤積的狀態(tài)，而且下雨陰天空氣濕度非常的大，就會(huì)出現(xiàn)爛根爛葉的情況，到時(shí)候在陰天下雨的情況下你想救治都比較難。我們澆水盡可能挑選天氣晴朗的時(shí)候去澆，挑選通風(fēng)好的時(shí)候去澆，這樣可以減少爛根爛葉的幾率。

外出時(shí)如何給家中花卉澆水？

你好，外出時(shí)如何給家里的花卉澆水這個(gè)問題，我來說說我經(jīng)常做的方法供大家參考下：

對(duì)于那些喜歡濕耐水的花卉，我正常都是用一個(gè)比花盆大的臉盆，把花盆放于臉盆之內(nèi)，然后往臉盆里面加水，根據(jù)不在家時(shí)間的長(zhǎng)短來把握加水的量，正常加個(gè)5-公分左右就可以夠植物撐一個(gè)星期左右咯，這樣臉盆內(nèi)的水會(huì)透過盆底的排水口滲透到花盆內(nèi)部，由底往上滲透，源源不斷的供給植株所需的水分。

對(duì)于比較耐旱的植物，比如仙人掌類，我都是出門前把水澆透，然后放置在陰涼處，正常就是外出一個(gè)月也不用擔(dān)心植株會(huì)因?yàn)槿彼劳觥?/p>

還有一個(gè)辦法也非常不錯(cuò)，就是找?guī)讉€(gè)礦泉水瓶或者飲料瓶，用針在瓶蓋處扎兩三個(gè)小孔，記住孔一定不可大，不然水會(huì)消耗得非?？?，然后也在瓶底扎一個(gè)小孔，把塑料瓶裝滿水，倒置于植株的根部，瓶口處要埋于土壤之中，保證和土壤充分接觸，這樣水會(huì)通過瓶口的小孔慢慢滴灌下了，保證植物的日常生長(zhǎng)需水，正常也是可以堅(jiān)持一個(gè)星期左右。

最后介紹一種最簡(jiǎn)單的方法，那就是在植物旁邊放一個(gè)水桶，然后找一根棉布條，一端放在水桶中保持充分浸到水里，水桶一端可以適當(dāng)留長(zhǎng)一點(diǎn)，另一端放于植物的根部，用泥土適當(dāng)掩埋下，這樣水分會(huì)透過棉布滲透到土壤中，達(dá)到連續(xù)供水的作用。

希望我的回答能幫助到你。

動(dòng)畫導(dǎo)入新課的好處？

集中注意，激發(fā)興趣。

動(dòng)畫導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果導(dǎo)入能抓住學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，那么教學(xué)便能自然地深入。

如果一開始學(xué)生便覺得枯燥無味，便不會(huì)集中注意，繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。在后面的教學(xué)中，教師要想調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就十分困難。

舊常識(shí)導(dǎo)入新課的優(yōu)點(diǎn)？

（一） 有利于銜接新舊常識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

教師通過復(fù)習(xí)舊常識(shí)的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，一方面有利于鞏固上堂課所學(xué)習(xí)的舊常識(shí)；另一方面，有利于通過舊常識(shí)引入新的常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)新的常識(shí)充滿好奇、渴求，這種求知若渴的心態(tài)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。同時(shí)，教師通過學(xué)生所熟悉的常識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，有利于讓學(xué)生的大腦處于興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的求知欲被激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)得到有效的提升。

（二） 有利于吸引學(xué)生注意力

課堂開始前三分鐘左右，學(xué)生的注意力還停留在課間玩樂、打鬧的狀態(tài)。如果教師在此時(shí)直接切入主題進(jìn)行常識(shí)講解，學(xué)生由于注意力不集中，學(xué)習(xí)的效果可想而知。而利用課堂開始的前幾分鐘通過富有趣味性的課堂導(dǎo)入，可以在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思想轉(zhuǎn)移到課堂中來，提高課堂教學(xué)的效果。

如何巧妙導(dǎo)入化學(xué)新課教學(xué)？

巧妙導(dǎo)入化學(xué)新課教學(xué)，需要生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)思考能力。

引入生活中的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；利用多媒體、實(shí)驗(yàn)等方式呈現(xiàn)具體的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心；讓學(xué)生通過討論、提問等方式主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。導(dǎo)入應(yīng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，生動(dòng)有趣，可以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

北方地區(qū)新課導(dǎo)入語？

同學(xué)們下午好！在上課之前呢，我想問大家一個(gè)問題，大家從小就生活在南方，你們對(duì)于北方有著什么樣的直觀的感受？可以用幾個(gè)詞語來描述?（學(xué)生自由發(fā)言）?在我們眼中北方是冰天雪地、天干物燥、寒風(fēng)凜冽的。

大家可否再思考一下有哪些關(guān)于描寫北方的詩句？??這里我也給大家找到了一些詩句：

在毛澤東的詩歌《沁園春·雪》中寫道：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！保诟哌m的《別董大》中詩人寫道“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛?！痹卺瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》中寫到“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

在這些詩人眼中，北方是一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的白色世界。那么五十多年前著名詩人艾青眼中的北方是什么樣的呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)艾青的詩歌《北方》