數(shù)字校園的發(fā)展歷史

數(shù)字校園是以高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和常識(shí)資源共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、共享和傳承精神的新型教育、學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。它是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的有機(jī)結(jié)合。這種新的、開放的教育模式提供了滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及自主挑選多種媒體組合、可以創(chuàng)新使用和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)資源?；谔摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的三維虛擬校園系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)和平臺(tái)，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP 數(shù)字校園的。

“數(shù)字校園”的發(fā)展歷史可以追溯到上個(gè)世紀(jì)。海外數(shù)字校園的建設(shè)起源于1990年由美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林發(fā)起并主持的一項(xiàng)名為“信息校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目。我國(guó)高校大規(guī)模的信息化建設(shè)大多始于20世紀(jì)90年代，并得到了快速發(fā)展。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出并強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)推進(jìn)教育改革。中國(guó)的“數(shù)字校園”就是基于這種教育改革思路提出的。在數(shù)字校園構(gòu)造的后續(xù)實(shí)踐中,數(shù)字校園的概念得到了逐步的擴(kuò)展和完善。

數(shù)字校園的建設(shè)包括校園基礎(chǔ)信息環(huán)境建設(shè)和校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。校園基礎(chǔ)環(huán)境包括網(wǎng)絡(luò)化校園環(huán)境、基礎(chǔ)信息終端建設(shè)和數(shù)字化教室建設(shè)。校園應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)和功能應(yīng)用系統(tǒng)。